Avances mínimos y retrocesos de 13.7 millones de alumnos: Enlace

La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) 2010 revela que ocho de cada 10 estudiantes de primaria y secundaria se ubican en un nivel insuficiente y elemental en su conocimiento de historia, es decir, ignoran temas básicos, que van de la evolución humana y el origen de las grandes civilizaciones al México prehispánico, la Colonia, el movimiento de Independencia y la Revolución, así como la época contemporánea.


Según los resultados de la prueba, hay avances mínimos de los 13.7 millones de alumnos evaluados de tercero a sexto grados de primaria y de los tres niveles de secundaria en español y matemáticas, así como en historia –materia que por vez primera se incluyó en Enlace–, a los que se suman poco más de 884 mil jóvenes de tercero de bachillerato evaluados.

En primaria se detectó que 67.2 por ciento se ubicaron en los niveles de insuficiente y elemental en sus conocimientos de español en 2009, cifra que sólo decreció a 63 por ciento, mientras en matemáticas pasó de 68.9 por ciento el año pasado a 66.1.

Por lo que respecta a secundaria, incluso hay regresiones. En español el total de estudiantes que alcanzan un nivel insuficiente y elemental pasó de 81.8 por ciento el año pasado a 82.4 en 2010.

Al dar a conocer los resultados, el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, admitió que en la enseñanza de historia se presenta "algo inquietante", ante los bajos rendimientos en primaria y secundaria.

En español, agregó, "estamos estancados. En 2010 hemos vivido un retroceso en esta asignatura en secundaria. Por eso lanzamos los estándares de lectura, pues necesitamos aplicarnos de otro modo, de una forma más sistemática en el dominio de nuestro idioma".

En cuanto al nivel de logro académico, Enlace 2010 revela que 91.9 por ciento de estudiantes que cursan primaria en el Consejo Nacional de Fomento Educativo se ubican en insuficiente y elemental en su conocimiento de historia, mientras 80.4 por ciento de quienes asisten a primaria general alcanzan los mismos resultados, que se elevan a 88.7 por ciento en primarias indígenas y 58.5 por ciento en escuelas particulares.

Ello implica que los alumnos no pueden identificar con claridad dónde se ubicaba Mesoamérica ni el origen de las civilizaciones olmeca, maya, tolteca y mexica. Tampoco tienen conocimientos básicos sobre el descubrimiento de América y la Colonia.

Por lo que respecta a historia universal, su nivel es insuficiente en temas como el origen de las grandes civilizaciones, entre ellas Grecia y Roma, así como la Edad Media y el Renacimiento, pero tampoco mejoran en su aprendizaje en cuanto a los inicios de la época moderna.

---La problemática que se tiene con respecto a la prueba Enlace se debe a la baja calidad de comprensión de los alumnos y también por parte de los maestros al no enseñar adecuadamente cada especialidad de la prueba. Se debe fomentar la participación del estudiante en la materia para evitar que tenga problemas de comprensión. En historia se presenta que los alumnos no saben las ubicaciones de Mesoamérica, culturas prehispánicas debido a que las nuevas reformas abarcan pocos temas y algunos son cortos, y la información que se presenta no da explicaciones detalladas del tema. Considero que se debe de explicar los temas de forma más detallada y con información importante.

Referencia: Poy Solano, Laura. (01/09/2010). Avances mínimos y retrocesos de 13.7 millones de alumnos: Enlace/La Jornada.(Recuperado:02/09/2010). Disponible en: http://www.jornada.unam.mx/2010/09/01/index.php?section=sociedad&article=043n1soc.