Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Implementarán nuevas estrategias deportivas para los estudiantes

Para promover entre los estudiantes la actividad física y mejorar su salud, a partir de enero se implementarán nuevas estrategias deportivas en las escuelas de educación básica.

Conscientes de que la obesidad y sobrepeso aqueja a la población infantil en todo
el país, al reanudarse las clases después del actual periodo vacacional, la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte fomentará más actividades deportivas durante el horario escolar.

Tiburcio Anzures Villalobos, jefe de la Oficina de Educación Física de esa Secretaría, aseguró que “el deporte y la activación física en las escuelas de educación básica del estado se van a intensificar a partir de enero, con el fin de tener alumnos más sanos y con mejor desarrollo físico”.

Expresó que en las secundarias se aplicarán rutinas propias de activación física a base de estaciones o circuitos, en las cuales se realizarán distintas actividades de tipo físico e intelectual. 

---La actividad física en cualquier institución y  nivel académico es necesaria para mantener una
vida saludable y fuera de cualquier riesgo. Esta medida que se tomo es sensible a la problemática actual que se presenta en las escuelas: la obesidad, y el implementar actividades físicas les ayudara a mantener una ritmo de salud estable.

Referencia:Félix, Guadalupe/El Diario. (25/12/2010). Implementarán nuevas estrategias deportivas para los estudiantes. Recuperado el día 18/12/2010. Disponible en : http://www.diario.com.mx/notas.php?f=2010/12/25&id=6abe867757c75bea4f9b2560b095108b

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Aprueba Senado investigar casos de bullying en escuelas de educación básica

MORELIA, Mich., 19 de diciembre de 2010.- El Pleno de la Cámara
Alta aprobó la propuesta del vicecoordinador de los senadores del PRD, Silvano
Aureoles Conejo, con la cual exhorta al Ejecutivo federal para que a través de
la Secretaría de Educación Pública, investigue los casos de bullying y
hostigamiento presentes en las escuelas de educación básica, y fortalezca las
medidas de vigilancia dentro y fuera de estas instituciones.

El legislador por Michoacán señaló que en los últimos años la violencia en las
escuelas se ha incrementado de tal manera que a nivel internacional este
fenómeno ya es conocido como bullying, debido el fuerte grado de agresividad
con que se manifiesta esta acción entre los jóvenes.

Explicó que el tipo de violencia dominante en las escuelas es emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares, además, resaltó
que las y los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niñas y
niños en proceso de entrada en la adolescencia, donde destacan en mayor
porcentaje las niñas en el perfil de víctimas.

“La falta de conciencia y atención por parte de las autoridades y el desinterés
de algunas familias por el otro, han dado como consecuencia que cada día sean
más los casos de abuso escolar” afirmó.

En este sentido, Silvano Aureoles hizo un llamado a la Secretaría de Educación
Pública a no permanecer inerte y asumir su compromiso con la educación en el
país. “No debe permitirse el hecho de que dentro de un salón de clases, las
prácticas de abuso entre menores se realicen sin sanción alguna ante el
conocimiento de las autoridades”.

Insistió en que la intimidación o bullying en las escuelas tiene solución si
los alumnos rompen el silencio y denuncian, sin embargo, es responsabilidad de
las autoridades no dejar a los menores a su suerte ante este fenómeno.

Aureoles Conejo subrayó la importancia de exhortar a las autoridades a que
investiguen los casos de bullying en las escuelas, ya que con ello se busca
evitar el miedo a denunciar por parte de las víctimas de tales abusos.

“Si queremos que nuestra niñez esté segura y educada, tenemos que participar
todos como sociedad y como gobierno, a fin de procurar seguridad emocional y
física a los menores para fomentar en ellos el sano desarrollo físico y mental,
pero sobre todo la confianza y respeto a los demás, a la autoridad, a las
instituciones y a las normas”, concluyó el senador del PRD.

---Una buena propuesta por parte del senador del PRD con el fin de
evitar que los abusos dentro de la escuela se queden sin sanciones. Es
necesario dar un fin a estos abusos y con la investigación y sanción de
aquellos jóvenes que sean atrapados causando el desorden se le podrá poner un
freno ante tanta violencia. Es necesario crear un ambiente de respeto y si las
autoridades y padres de familia no hacen nada esto no se podrá evitar.

Referencia:

Quadratin. (19/12/2010). Aprueba Senado investigar casos
de bullying en escuelas de educación básica. Recuperado el día 24/12/2010.
Disponible en: http://www.quadratin.com.mx/noticias/nota,83637/

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Reformas a educación requieren de recursos

Tamaulipas (20/12/2010).-La obligatoriedad en la educación
Media Superior deberá venir acompañada de suficientes recursos a fin de hacerle
frente a la demanda de estudiantes que egresan de los niveles de secundaria.



Actualmente miles de jóvenes quedan ya fuera de este nivel por no existir
espacios suficientes para sus estudios, situación que se incrementaría al ser
obligatoria la preparatoria para todo aquel que egrese de la educación básica.



José Manuel Assad Montelongo señaló que invariablemente tendrán que
incrementarse los recursos para infraestructura y esto deberá ser de manera
gradual a fin de atender a todos.



“Considero que es muy importante darle una oportunidad adicional a los jóvenes
como un nivel obligatorio, obviamente eso tiene que venir acompañado de
recursos, pero en principio es muy buena la propuesta”.



El secretario de educación de Tamaulipas dijo que los reportes señalan que esta
medida deberá ser aplicada a un plazo mediano de diez años por lo que en este
periodo se deberán establecer las bases en el crecimiento de planteles.



Añadió que esta medida no afectará a las escuelas privadas que brindan
educación preparatoria ya que estas seguirán teniendo su preferencia entre
cierto sector de la sociedad.



“No le veo problema en ese sentido, al contrario es de beneficio para el país,
ya que serán más los jóvenes que estén estudiando y esa es la finalidad de esta
propuesta”, concluyó.

---Es necesario que si van a ofrecer un nivel más alto de educación obligatoria como bien lo dice el secretario debe  venir acompañado de recursos que ofrezcan posibilidades a los que egresan de educación secundaria para así garantizar el derecho de que todos puedan acceder a la educación en este nivel.

Referencia:

Lara, Carlos. (20/12/2010). Reformas a educación requieren de recursos.
Recuperado el día 24/12/2010. Disponible en: http://laverdad.com.mx/desplegar_noticia.php?seccion=LOCAL&nota=62432

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Desconocen escuelas detalle de productos para evitar obesidad

México, D.F. (14/12/2010).- Al menos siete de cada 10 escuelas en el país desconocen o no tienen claros los alimentos y las bebidas que se podrán vender en sus instalaciones, según los lineamientos que entraran en vigor en enero de 2011 para prevenir y combatir la obesidad, aseguro el director del Poder del Consumidor, Alejandro Calvillo.

En entrevista, indico que en las escuelas tanto de zonas rurales como
urbanas persiste desinformación sobre el tipo de comida que se podrá vender a
los niños y las niñas que asisten a la educación básica, que abarca desde
preescolar hasta secundaria, que contenga nutrientes.


Considero que en las escuelas se debería aplicar un mecanismo similar al semáforo
para marcar a los alimentos de acuerdo al alto, mediano o bajo contenido de
sodios, grasas y azucares de manera que el común de la población y sobre todo
los menores puedan entender el contenido y no los porcentajes, que no tienen un
punto de comparación.

Alejandro Calvillo encabezo una manifestación frente a la Secretaria de
Salud (SSA) para solicitar al titular de la dependencia, José Ángel Córdova
Villalobos, ``evitar que los industriales engañen al consumir al poner en las
etiquetas información engañosa y equivocada''.


Recordó que en 2011 también entra en vigor la Norma Oficial Mexicana (NOM)
051 que regulara el etiquetado de las bebidas industrializadas, ante lo cual se
deberá dar información clara y concisa al consumidor.


---Es necesario que la comida chatarra se elimine de las escuelas para
evitar problemas relacionados con la salud de los jóvenes y que puedan traer
consecuencias a un largo plazo. No es algo creíble que las escuelas no sepan
cuáles son los alimentos que tienen muchas grasas y que pueden hacer daño a la
salud. Es necesario tomar medidas que sancionen a las escuelas que no cumplan
con los requerimientos necesarios para ofrecer comida de calidad.


Referencia:

Notimex. (14/12/2010). Desconocen escuelas detalle de productos para evitar
obesidad. Recuperado el día 18/12/2010. Disponible en: http://sdpnoticias.com/sdp/contenido/2010/12/14/4/1178339

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Sólo media hora de tolerancia

La Secretaría Estatal de Educación anunció modificaciones a la entrada en las escuelas del Estado debido al frío

 

Mérida, Yucatán (16/12/2010).-La Secretaría Estatal de Educación anunció la tolerancia
de entre 30 a 60 minutos la entrada en escuelas de educación básica, como
medida para aminorar el impacto de las enfermedades respiratorias provocadas
por las bajas temperaturas.

El secretario estatal de Educación, Raúl Godoy Montañez señaló que la medida se
aplicará a partir de mañana y se extenderá hasta enero próximo tanto en los
planteles de preescolar, educación especial, indígena, primaria y secundaria.

El funcionario aclaró que esta será solo una medida de tolerancia, razón por la
cual los niños y adolescentes podrán llegar hasta las ocho de la mañana, por lo
que la salida se mantendrá sin cambios.

Añadió que los menores de preescolar que ingresan a las aulas a las 8:00 horas
lo podrán hacer hasta las 8:30, en tanto los de educación especial que ingresan
a las 7:30 se les tolerara el ingreso a las 8:00 de la mañana.

Para el caso de educación primaria, secundaria e indígena que entran a las 7:00
horas los podrán hacer como máximo a las 8:00 de la mañana. Para todos los
casos la medida se aplicará a partir de mañana y se extenderá a enero de 2011.

A su vez, el Secretario Estatal de Salud, Álvaro Quijano Vivas destacó que la
medida se adoptó debido a que en últimas fechas el número de casos relacionados
con enfermedades respiratorias se ha incrementado en un 30 por ciento.

Esta medida, abundó, se tomo como respuesta al reporte de una disminución hasta
los cinco grados centígrados en el sur del estado, además de que esperamos
nuevos descensos en la temperatura producto de al menos tres frentes fríos para
lo que resta del año.

En tanto, el director estatal de Protección Civil, Manuel Mora Ugalde destacó
que el interés de tolerar la entrada a clases hasta por una hora ya que el
periodo de mayor intensidad del frio se concentra entre las 5:00 y las 9:00
horas.

Nuestra preocupación son las zonas más vulnerables del cono sur, Tekax,
Oxkutzcab, Tzucacab y Peto, sin embargo no es necesario establecer albergues o
comedores, ya que estas temperaturas no ponen en riesgo la vida de la población
por ser en periodos cortos, pero pedimos que  tomen las precauciones para evitar afecciones.

Señaló que otra recomendación es evitar la presencia de fogones y anafres al
interior de las viviendas a fin de evitar intoxicaciones de monóxido de
carbono, cuya inhalación pudiera provocar la muerte.

Tenemos que estar muy pendientes por los remanentes del frente frío número 14 y
se espera que a partir del sábado también los frentes 15 y 16 que se espera prevalezcan
la próxima semana.

---Es una medida muy acorde a lo que está sucediendo con las bajas temperaturas que
se están registrando en esta parte del país. Esperemos que los padres de familia tomen en serio las precauciones que se les indican para poder evitar complicaciones o cualquier otro problema.

Referencia:

La revista. (16/12/2010). Solo media hora de tolerancia. Recuperado el día 18/12/2010.
Disponible en: http://www.larevista.com.mx/noticias/solo-media-hora-tolerancia-20191/

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Capacita IEBEM a miembros del consejo de Educación

*Mejorar su labor, el objetivo

Jojutla, Morelos (15/12/2010).- El Instituto de la Educación Básica en el
Estado de Morelos (IEBEM), llevó a cabo una capacitación para los integrantes
del Consejo de Participación Social en la Educación en Tetecala de la Reforma,
con el objetivo de mejorar la operación de este mismo.


Reunidos en la sala de la biblioteca pública municipal de esta localidad,
"Lic. Benito Juárez", las autoridades del IEBEM mostraron las formas
de solicitar apoyos en infraestructura, becas y otros servicios que deberán ser
de forma directa o en coordinación con el Ayuntamiento municipal, pues señalaron
que en algunas asistencias sólo compete al gobierno municipal apoyarlas.



A la reunión, acudieron los integrantes de este comité de diferentes escuelas,
así como los supervisores de la zona, miembros del comité de padres de familia
y las autoridades municipales en materia de educación, quienes escucharon y
preguntaron sus dudas, así como aprovecharon para solicitar diversas ayudas en
infraestructura para varias instituciones educativas.



De esa manera, el Gobierno municipal que preside Víctor Tapia Ocampo, externó
el compromiso con este sector educativo, de gestionar y coadyuvar al
mejoramiento de los niveles académicos que conllevan al desarrollo de los
niños, ya que son el presente y futuro de este municipio.

 

---Sin duda algo importante que se debe hacer para mejorar la gestión escolar es
capacitar a los integrantes del consejo por parte del IEBEM para que aprendan a
solicitar apoyos y así mejorar los niveles académicos que conllevan al
desarrollo de los niños.

Referencia:

Ortega, Karina/El Sol de Cuernavaca. (15/12/2010). Capacita IEBEM a miembros del consejo de Educación. Recuperado el día 18/12/2010. Disponible en: http://www.oem.com.mx/elsoldecuautla/notas/n1890706.htm

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Capo mexicano es profesor de primaria

Líder de 'La Familia' recibe sueldo

MÉXICO. (08/12/2010).– El líder de la banda criminal autodenominada ‘La Familia Michoacana’ está reconocido como maestro de educación básica por la Secretaría de Educación Pública (SEP) mexicana y cuenta con 15 años de servicio.

Así lo informó la versión digital del diario mexicano El Universal, que afirmó que Servando Gómez “La Tuta” tiene un puesto como profesor de grupo en el estado de Michoacán, y por ella recibe un sueldo proveniente de recursos federales.

En los tres primeros meses de 2010, “La Tuta” habría recibido ingresos brutos por 51 mil 811 pesos –poco más de $4 mil—por su trabajo como docente.

Gómez Martínez no tiene perfil académico, de acuerdo a El Universal, pero la información que se encuentra disponible en el portal de la SEP detalla que el presunto líder de la banda criminal está adscrito a la escuela primaria Melchor Ocampo, en Arteaga Michoacán.

Cotejo de información

La información está disponible debido a que la legislación mexicana obliga a que buena parte de la información de las instituciones sea pública.

El medio cotejó la información de la SEP con la que se tiene disponible de “La Tuta” en la Procuraduría General de la República (PGR, fiscalía). Según la instancia de justicia, Gómez Martínez nació en Arteaga Michoacán el 6 de febrero de 1966, y antes de dedicarse al narcotráfico habría sido maestro normalista y agricultor.

Además, la Clave Única de Registro de Población (CURP) es la misma en poder de la PGR y de la SEP: GOMS660206HMNMRR08.

A Servando Gómez Martínez, además de apodársele “La Tuta” se le conoce como “El Profe”, y es junto con Nazario Moreno González “El Chayo” y José de Jesús Méndez Vargas, “El Chango Méndez”, uno de los líderes del grupo delincuencial.

Finalmente, El Universal recordó que a este hombre la PGR lo distingue por ser particularmente violento.

---Es una verdadera pena que dentro de la SEP se reconozca a este narcotraficante como maestro, si bien es cierto que inicio siendo un maestro  y que después se dedico al narcotráfico se debería darle de baja porque pone en peligro la seguridad de la escuela y la de los niños. O será que la SEP tiene miedo de tratar con este “maestro” o será que tiene un convenio que beneficia tanto a la SEP como al narcotraficante.

Además no creo que el gobierno no se haya dado cuenta de que se había vuelto narcotraficante; esto da muestra de lo mal que esta la sociedad y la falta de moral que tienen los políticos con respecto a la educación, ya no la respetan ni se preocupan por quienes son los que están dando clases.

Referencia:

Univisión. (08/12/2010). Capo mexicano es profesor de primaria. Recuperado el día 09/12/2010. Disponible en:http://noticias.univision.com/narcotrafico/noticias/article/2010-12-08/capo-mexicano-es-profesor-de

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

SEGE, tras un mejor rendimiento académico en Educación Básica

San Luis Potosí. (05/12/2010).-La Secretaría de Educación de Gobierno del Estado impulsa el Proyecto de Mejora del Rendimiento Académico en Educación Básica, en el que atiende un total de 319 escuelas de primaria general y 175 de educación indígena, consideradas de bajo rendimiento.

"De ese universo se han atendido 487 centros escolares con necesidades de mejora de resultados académicos y a 50 escuelas focalizadas como de bajo rendimiento, las cuales a través de acciones colegiadas en la comunidad escolar, han logrado buenos resultados".

Así lo expresó Juan Evaristo Balderas Martínez, director de Educación Básica, al explicar que el logro académico integral se ha logrado a partir de una perspectiva de inclusión que considera como base la atención a la diversidad y a las condiciones de vulnerabilidad educativa.

De esta forma –señaló- mediante diversas acciones de las supervisiones escolares se atendieron las necesidades de 487 escuelas con problemática de mejora de resultados académicos, y se entregaron paquetes de "Material de Apoyo a la Práctica Educativa", que presentan recomendaciones de temas puntuales en los cuales los docentes deben profundizar para mejorar su tarea.

Asimismo, en reuniones colegiadas de los docentes de las 50 escuelas focalizadas como bajo rendimiento, elaboraron un Plan de Mejora Escolar con actividades específicas para atender las diversas problemáticas que impedían a la escuela lograr buenos resultados en las pruebas estandarizadas como la Prueba Enlace, y recibieron un apoyo económico de SEGE para su desarrollo.

Dio cifras sobre el logro educativo: 41 escuelas focalizadas que mejoraron sus resultados de Enlace en 2010; 50 escuelas recibieron apoyo de 7 mil pesos para desarrollar su Plan de Mejora Escolar; se entregaron 537 paquetes de "Material de Apoyo a la Práctica Educativa" y un número igual de paquetes de Material Didáctico, todo con una inversión de un millón 24 mil pesos.

---Es de aplaudir que el SEGE se preocupe y realice tareas de mejora en materia educativa y que mediante la inclusión de escuelas de bajo rendimiento y la indígena se busque mejorar el rendimiento académico de los alumnos que necesitan apoyo y sobre todo que con los apoyos que se le dan a estas escuelas se  noten los resultados.

El constante estímulo a las escuelas que logran buenos resultados es algo que motiva a los maestros y alumnos a seguir implementando técnicas y estrategias para el constante mejoramiento de los resultados educativos.

Además el que se sigan implementando programas de mejora escolar es algo que cambia y transforma la educación.  

Referencia:

La razón de San Luis. (05/12/2010). SEGE, tras un mejor rendimiento académico en Educación Básica. Recuperado el día 09/12/2010. Disponible en: http://www.larazonsanluis.com/sitio/nota.php?id=25080

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

El combate al analfabetismo, prioridad para Moreno Valle, asegura Maldonado

Puebla. (06/12/2010).-El senador por el Partido Convergencia, Luis Maldonado Venegas, encargado del proceso de transición en el ámbito educativo para Puebla, indicó que la prioridad para la administración estatal de Rafael Moreno Valle será el combate al analfabetismo, pues al menos uno de cada 10 mexicanos en esta condición es de origen poblano.

En entrevista con La Jornada de Oriente, Maldonado Venegas refirió que Puebla se encuentra en la quinta posición de las entidades con mayor rezago educativo, lo cual significa que las personas de 15 años o más no saben leer ni escribir, o bien que no han culminado sus estudios a nivel primaria ni secundaria.

“El reto más importante hasta ahora es el combate al analfabetismo, terminar con el rezago histórico en esta materia, además de lograr ampliar la cobertura para los niveles de educación básica, media y superior”, apuntó.

El pasado viernes el senador de la República sostuvo una reunión privada con los dirigentes de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Eric Lara Martínez y Cirilo Salas Hernández, en un hotel al sureste de la capital. Más tarde, se reunió con el gobernador electo, Rafael Moreno Valle y el equipo de transición en materia de educación, cultura y deporte.

De acuerdo con Luis Maldonado el compromiso fundamental, que incluye a las siete organizaciones sindicales de la entidad, está centrado en elevar la calidad en la educación y ampliar los servicios en todos los municipios del estado, con la intención de impulsar entre los jóvenes un desarrollo que permita a los estudiantes competir en el mundo globalizado.

Para ello, estableció que la Secretaría de Educación Pública (SEP) –encabezada por Darío Carmona García– deberá someter diversos programas concursables para acceder a recursos extraordinarios por parte de la Federación, pues aunque el presupuesto para el Fondo de Aportaciones para la Educación Básica (FAEB) registró un incremento de 8 por ciento para el próximo año, “aún es insuficiente para dotar de cobertura e infraestructura”.

Durante la entrevista Luis Maldonado sostuvo que por ahora sólo cumple con la función requerida por el gobernador electo Rafael Moreno Valle para integrarse en el equipo de transición; sin embargo, no rechazó que él vaya a ser nombrado como próximo titular de la SEP estatal para comenzar funciones a partir del 1 de febrero de 2011.

 El objetivo en los próximos dos meses, detalló, será establecer las mesas de trabajo con las dependencias actuales para intercambiar información y analizar los recursos disponibles para poder iniciar una administración activa que permita contribuir desde distintas perspectivas a la consolidación del proyecto educativo en Puebla.

---Uno de los principales problemas a los que se enfrenta el país es el analfabetismo, y es humano que el  senador de Puebla se preocupe por los jóvenes que no saben leer ni escribir ya que la población cuenta con un porcentaje notable de analfabetismo y es necesario tratar de erradicarla para evitar el rezago educativo y mejorar la calidad.

Además no basta con invertir  más dinero en educación porque de nada sirve que una escuela cuente con todos los recursos sino se saben manejar adecuadamente;  estos se deben administrar  apropiadamente para evaluar que tan eficaz resulta la inversión en la mejora de la educación.

Referencia:

ALFARO GALÁN, ARTURO/La Jornada de Oriente. (06/12/2010).

El combate al analfabetismo, prioridad para Moreno Valle, asegura Maldonado. Recuperado el día 09/12/2010. Disponible en: http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2010/12/06/puebla/pol104.php

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Abre la SEP una e-biblioteca para docentes de educación primaria

Dará atención a más de 59 mil maestros en el estado de Puebla

Puebla. (03/12/2010). La Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordinación de Formación Continua, pone en marcha la Biblioteca Multifuncional en Línea la cual dará atención a más de 59 mil docentes de Educación Básica desde cualquier lugar del estado con acceso a la Internet.

La Biblioteca Multifuncional en Línea tiene el objetivo de impulsar el desarrollo y utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para apoyar la formación continua, así como coadyuvar a elevar la calidad de la educación con vocación de servicio y trabajo en equipo a través de la honestidad, responsabilidad, respeto, liderazgo, igualdad y disciplina.

Cabe destacar que a través de la Coordinación de Formación Continua más de 24 mil profesores continúan sus estudios con diplomados y maestrías en línea.

En este sentido todos los docentes podrán consultar la Biblioteca Multifuncional en Línea a través de la dirección electrónica http://200.94.21.162/bml/contacto.php donde podrán realizar búsquedas, consultas, reflexiones, colaboración, construcción de nuevos acervos y socializar la educación.

Además, la biblioteca cuenta con herramientas de tecnología educativa como blog, wiki y foro para fomentar la investigación en el ámbito educativo y el trabajo colaborativo necesario del siglo XXI y de los países desarrollados.

---La capacitación del maestro debe ser continua y a través de este nuevo recurso se puede establecer una mejor  especialización para saber más acerca de un tema desconocido de una forma segura en el Internet. A través de este nuevo recurso se pretende mejorar la educación mediante búsquedas, consultas, reflexiones, colaboración, construcción de nuevos acervos y socialización de  la educación así como  formación del maestro para ofrecer una mejor educación dentro del aula.

Referencia:

M Puebla Redacción. (03/12/2010). Abre la SEP una e-biblioteca para docentes de educación primaria. Dará atención a más de 59 mil maestros en el estado de Puebla recuperado el día 04/12/10. Disponible en: http://www.mpuebla.com/nota.php?id=19560&form=1

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Zacatecas, zacatecas. (03/12/2010). Con el fin de ofrecer nuevas y mejores alternativas para que  los invidentes puedan cursar la educación básica, se presentó el proyecto “Primaria para invidentes mediante el uso de las tecnologías”.

El proyecto está a cargo de la maestra universitaria Verónica Torres Cosío.

Previo a la presentación, realizada en la Biblioteca Mauricio Magdaleno, la docente  comentó que el proyecto se elaboró en 2009 en la Unidad Académica de Docencia Superior, a través de la Especialidad en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, (ETIAE).

El equipo de trabajo está conformado por ocho personas, y tiene el apoyo de un asesor externo, Miguel Álvarez Gómez, catedrático de la Universidad de Guadalajara, Campus Vallarta.

Así como de Carmen Tovar, coordinadora del grupo de invidentes del Instituto Zacatecano de Educación para Adultos (IZEA).

Torres Cosío mencionó que el proyecto facilita las labores mediante el uso de tecnología, y su elemento central es un sistema computacional.

Este sistema permite de una manera muy fácil consultar todos los materiales de la primaria, de acuerdo con el modelo de la Educación para la Vida y el Trabajo que tiene el IZEA.

  El objetivo, dijo, es ofrecer una alternativa para que los invidentes puedan ser autosuficientes, desarrollarse en la vida y tener más oportunidades, sobre todo en el trabajo, “y así salir adelante ellos mismos”.  

Precisó que en el sistema de cómputo se tienen incorporadas todas las materias de educación  primaria.

De esta forma, con sólo ubicar las teclas de control, que están en la parte superior del teclado,  los invidentes pueden hacer la consulta.

En cuanto a las actividades, las respuestas son orales, se graban con una tecla para que el asesor del IZEA posteriormente las revise y vaya calificando.

Asimismo, se ofrece el apoyo para que en el momento de presentar los exámenes de acreditación de los módulos sea también por medio de la computadora y lo puedan realizar más fácilmente.

Mencionó que ya se tienen unos años trabajando en la tecnología, pero  aún están en desarrollo los materiales del IZEA, ya que éstos están en línea, en páginas web o en libros, los cuales son muy visuales.

“Dependen mucho de mirar la imagen, de observar, y en Internet es un método de seleccionar la opción y es muy demandante de la vista”, dijo.

En este aspecto, lo primero que se está trabajando es transformar esos materiales con cierta  redacción y en actividades, sin cambiar la esencia, para que puedan ser realizadas por  los invidentes.

Este proyecto, como la tecnología, se ha ido perfeccionando,  ha ido avanzando y se le han agregado más elementos.



Lo importante es que los invidentes puedan cursar completa la enseñanza elemental, que ésta sea certificada por el IZEA, y así después seguir con la secundaria, y buscar opciones para la preparatoria.

“Se trata de ofrecer la oportunidad de integrarse a los estudios, a la sociedad, a través de las posibilidades que la tecnología brinda para facilitar la vida”, finalizó Miguel Álvarez.
---Algo necesario para mejorar la igualdad de oportunidades es esta nueva técnica para involucrar a los invidentes a que reciban la educación como todos los demás a través de la tecnología en el estado de Zacatecas, aunque no solo en este estado debería de implementarse sino en la republica para que los invidentes puedan en un futuro encontrar un trabajo que les permita vivir.

Referencia:

Zacatecas Online. (03/12/2010). http://www.zacatecasonline.com.mx/index.php/noticias/universidad/8928-ofreceran-primaria-invidentes

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Educación, clave para el desarrollo y el progreso: Duarte de Ochoa

Veracruz. (03/12/2010).El gobernador Javier Duarte de Ochoa tomó la protesta de ley al equipo que colaborara en la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) en los próximos años.

Como Subsecretaria de Educación Básica tomo protesta Xochitl Adela Osorio Martínez, quien ya ocupaba este mismo cargo en el sexenio pasado, como Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior, Denise Uscanga y como Subsecretario de Desarrollo Educativo, Nemesio Domínguez.

En el evento, el titular del Ejecutivo destaco que la SEV es clave para el desarrollo de Veracruz porque la educación es el pilar fundamental donde se sustentan todas las políticas públicas.

"Hoy damos el inicio de los trabajos en una secretaria clave para el desarrollo y el progreso del Estado", expresó.

El mandatario estatal depositó toda su confianza en el nuevo titular de la Secretaría de Educación de Veracruz, Adolfo Mota, y en su equipo de trabajo para sacar adelante los objetivos de la dependencia.

"Estoy seguro que con el talento, la capacidad, la experiencia de quienes a partir de ahora tienen la responsabilidad de velar por que los veracruzanos tengamos una educación de calidad a la altura de nuestras necesidades, estoy cierto que vamos a cumplir con los objetivos".

Otros que rindieron protesta fueron: Gabriel de Antes Ramos, en la Oficialía Mayor, Antonio Ferrari Cazarín como director del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (Cobaev), Carlos Rodríguez Velasco como coordinador de Delegaciones de la dependencia, José Ojeda Rodríguez en la Dirección de Recursos Humanos y en el Instituto Veracruzano del Deporte (IVD) Rafael Cuenca Reyes.

Duarte de Ochoa anunció que hoy invitará a cada una de las dirigencias estatales de los diferentes partidos políticos para iniciar un diálogo abierto.

Entrevistado después de tomar protesta a los principales funcionarios de la SEV, dijo que invitara a los actores políticos para que se reúnan en Palacio de Gobierno para refrendarles su respeto y la garantía que tienen los partidos para desarrollar su ideología.

“Voy hacer público un comunicado en donde voy a invitar a cada una de las dirigencias estatales de los partidos políticos a que me permitan sentarme con ellos, invitarlos a que acudan a la sede de todos los veracruzanos el palacio de gobierno para poder dialogar, intercambiar puntos de vista", confirmó.

El mandatario expresó que Veracruz es un estado donde todos pueden desarrollar a plenitud su capacidad y la libertad de asociación.

Al reiterar que el proceso electoral ya quedó atrás, comentó: “soy gobernador de todos los veracruzanos y para todos los veracruzanos voy a trabajar por igual sin distinción de colores o ideologías políticas".

En otro tema, el titular del Ejecutivo aseguro que el gobierno de Veracruz cuenta con los recursos necesarios para hacer el pago de aguinaldos a más de 100 mil maestros en los próximos días.

“Por supuesto que sí, está garantizado todos y cada uno de las obligaciones del gobierno con el magisterio", concluyó.

--- Esperamos que con esta nueva organización del presidente Javier Duarte se pueda favorecer aun más el rumbo de la educación y se pueda apoyar a las zonas marginadas donde la educación es deficiente y de baja calidad y que lo dijo el gobernador sobre “trabajar por igual sin distinción de colores o ideologías políticas” no se quede en puras palabras. Para mejorar el estado hace falta una buena inversión en los recursos y en la educación.

Referencia:                                                                                                                                   Miranda, Carolina/ El Golfo. (03/12/2010). Educación, clave para el desarrollo y el progreso: Duarte de Ochoa. Recuperado el día  04/12/10. Disponible en: http://www.elgolfo.info/0/vnc/nota.vnc?id=49856

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Reconoce SEE falta de dinero para instalar filtros sanitarios

MORELIA, Mich., (24/11/ 2010).- Ante el retraso en la reinstalación de filtros sanitarios en las escuelas de nivel básico, la titular de la Secretaría de Educación en el Estado, Graciela Andrade, reconoció que esto obedece a la falta de recursos para reincorporar tales medidas en los planteles educativos.
Por tanto, dio a conocer que la dependencia a su cargo gestionará mayores recursos ante la federación a fin de incorporar de nueva cuenta estas estrategias de sanidad para hacer frente a la temporada invernal.
Cabe recordar que pese a que las autoridades de la Secretaría de Salud habían recomendado al sector educativo retomar estas medidas de prevención desde el pasado 16 de noviembre, es mínima la cantidad de planteles escolares que las han atendido hasta el momento.
Cuestionada al respecto, la titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Graciela Andrade García, respondió que “es cierto, hemos tenido algunas dificultades para cubrir a todas las escuelas, hicimos nuestra solicitud a la federación y esperamos apoyo”, destacó.
Por lo que a pocos días de que las bajas temperaturas se registren con mayor fuerza, gran parte de las escuelas públicas del nivel básico en el estado carecen de las herramientas necesarias para instalar los filtros sanitarios y evitar contagios por enfermedades respiratorias y más aún para un rebrote del virus de la Influenza AH1N1.
Cabe recordar que durante la contingencia sanitaria en la que se obligó a los centros educativos a instalar filtros sanitarios en el 2009, la SEE reportó que para enfrentar el virus se capacitó a mil 625 personas para la instalación y supervisión de filtros escolares, de los cuales 583 fueron para preescolar, 845 para primaria y 97 para secundaria con el 97 por ciento de los filtros instalados en el nivel básico y 98 por ciento en el nivel medio superior y superior; mismos que fueron instalados en 105 municipios del estado.
En tal período, se reportaron 3 mil 365 escuelas de educación básica en vigilancia en zonas de mayor concentración poblacional como el caso de Morelia, Uruapan, Zamora, Sahuayo, Jacona, Jiquilpan, Lázaro Cárdenas y Los Reyes; de las cuales, resaltó, sólo en 101 se giró recomendación para mejorar la instalación de los filtros en tanto que un total de 34 mil 217 estudiantes fueron canalizados a la SSM.
Asimismo, la autoridad educativa informaba que se realizaron 373 supervisiones en escuelas de educación básica, de ellas 280 son oficiales yb93 particulares; mientras que en 17 planteles oficiales no fueron instalados los filtros sanitarios, sólo en 9 no fueron instalados en el nivel particular, a cuyo desacató correspondió un apercibimiento de la autoridad, lo cual hasta el momento no ha sucedido en virtud de que se carece de recursos para retomar las medidas que además de aplicar gel antibacterial, implica artículos de limpieza y el aseo en los planteles educativos.
Mientras esto sucedió durante la contingencia registrada en abril de 2009, a pocos días de la temporada invernal, las medidas de prevención en las 11 mil escuelas que se registran en el estado donde estudian más de 1 millón de estudiantes no están generalizadas.

--Los filtros sanitarios debe ser instalados para asegurar la escuela y a los alumnos de las enfermedades respiratorias. No se debe hacer esperar el apoyo por parte de las autoridades ya que si no se apresuran a entregarlos e instalarlos para asegurar la salud y no dejar que pueda convertirse en un problema. Aunque se menciona que hay falta de recursos las autoridades deberían de apoyar solidariamente para mejorar las escuelas que solicitan el apoyo, porque el SEE no esta solo y también puede pedir ayuda.

Referencia:

Galeote, Sara/Quadratín. (24/11/2010). Reconoce SEE falta de dinero para instalar filtros sanitarios. Recuperado el día 26/11/2010. Disponible en: http://www.quadratin.com.mx/noticias/nota,81982/

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Acumula Educación conflictos escolares

Después de que durante la semana pasada se acumularan los conflictos escolares en distintas instituciones, ayer, la Secretaría de Educación informó que se están atendiendo cada uno de los casos.

El secretario de Educación, José Luis Rodríguez Martínez, detalló que, en el caso de la primaria “Narciso Mendoza”, del poblado de Santa Catarina, se envió a la maestra Andrea Nava Labastida para estar frente al grupo de cuarto grado, que se había desintegrado. “Con la asignación de un nuevo recurso humano a la escuela primaria, los más de 180 estudiantes de ese plantel vespertino reanudaron clases de inmediato, y así reiniciaron su proceso de aprendizaje”. El secretario también informó que las autoridades educativas continuaron con la mesa de diálogo, con los diferentes actores sociales involucrados en el conflicto de la escuela primaria “Estanislao Rojas”, de la comunidad de Acapantzingo, de Cuernavaca. Por lo pronto, este lunes regresarán a clases. Y es que en esta ocasión, los padres de familia solicitaron la dignificación del plantel a fin de retirar el centro de maestros del Instituto de Educación Básica para el Estado de Morelos (IEBEM) para que la escuela resultara más segura para los menores. Pero, ante la espera de los padres, se manifestaron bloqueando el acceso a la avenida 16 de Septiembre y tomando las instalaciones de la primaria. De igual modo, informó que continuará el diálogo respetuoso y el intercambio de ideas a fin de encontrar una solución viable para los niños.    Finalmente, informó que ya se están tomando decisiones para enviar un maestro a la primaria “José María Morelos y Pavón”, del municipio de Yecapixtla, en la que también los padres de familia tomaron la escuela por la fusión de grupos.

--Este tipo de conflictos que aquí se menciona no se debe  de presentar ya que retrasa el aprendizaje de los alumnos y provoca que los alumnos se vayan rezagando al no recibir educación. Si los padres exigen seguridad tomar las escuelas  no les asegura eso y no es la forma de resolver los problemas. Debe existir una dialogo y paciencia por parte de los padres ya que las cosas no se resuelven de la noche a la mañana.

Referencia:

Bacaz, Verónica. (21/11/2010). Acumula Educación conflictos escolares. Recuperado el día 26/11/2010. Disponible en:http://www.diariodemorelos.com/index.php?option=com_content&task=view&id=76855&Itemid=45

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Impartirá cursos sobre educación especial

En Sonora y en México hace falta la inclusión educativa a niños con capacidades diferentes, por lo que el próximo año la Secretaría de Educación Pública (SEP) impartirá cursos básicos sobre inclusión educativa a todos los docentes de educación básica en el país, informó Yolanda Ramírez Chávez directora de educación especial federal y Ana Lourdes Jiménez Molina directora de educación especial estatal.

--La capacitación a maestros para darles clase a niños con capacidades diferentes es una buena idea ya que los maestros de educación básica no saben tratar a este tipo de alumnos y reducen sus capacidades para poder aprender; debe haber una mejora educativa y es empezando a impartir educación a todos sin distinción.  

Referencia:

 Espinoza, Abraham/Expreso. (25/11/2010). Impartirá cursos sobre educación especial. Recuperado el día 26/11/2010. Disponible en:   http://www.expreso.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=3039:impartira-cursos-sobre-educacion-especial&catid=12:hermosillo&Itemid=29

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Urge más educación y menos política: Mexicanos Primero

Señalan que México está en desventaja frente a otros países que estudian hasta cinco años más que el promedio

CIUDAD DE MÉXICO (16/NOV/2010).- El presidente del Consejo Directivo de Mexicanos Primero, Claudio González Guajardo, opinó que las brechas en materia educativa no son imbatibles, por lo que se requieren menos excusas y más acción reformadora, más educación y menos política.

Al presentar el estudio "Brechas. Estado de la educación en México 2010", alertó que el panorama es desalentador, pues tanto en cantidad como en calidad "estamos estancados y se está lejos de tener una cobertura universal en educación básica".

Precisó que de cada 100 niños que entran a primaria, sólo 62 la finalizan en los seis años de rigor y de ellos, 45 concluyen la secundaria en los años previstos.

El representante de la asociación Mexicanos Primero detalló que los mexicanos estudian en promedio 8.5 años, mientras que las naciones que son las más cercanas competidoras lo hacen en tres, cuatro y hasta cinco años más en promedio, lo que deja a México en desventaja.

Además destacó que las familias más necesitadas son las que reciben la educación de peor calidad para sus hijos, por lo cual demandó que los gobiernos federales y estatales recuperen la rectoría en materia educativa.

El director general de Mexicanos Primero, David Calderón, señaló a su vez que si el sistema educativo no se ha colapsado aún es porque hay personas que llevan adelante la tarea educativa todos los días, entre los que se incluyen padres de familia, directores y magisterio.

Añadió que en el caso mexicano no sólo hay deficiencias, sino prácticamente corte entre los diferentes grupos de la población y expuso que si no se entra en un pacto diferente entre maestros y sociedad, no se mejorará.

También consideró como "un oportunismo muy grosero" considerar que 80 por ciento del aprendizaje de los menores de edad depende de las familias; 'entonces, démosle a éstas el presupuesto federal', planteó Calderón Martín del Campo.

Jorge G. Castañeda, académico de la Universidad de Nueva York y ex canciller mexicano, alertó en su turno que 20 por ciento de los mexicanos más ricos tienen un nivel educativo inferior a 20 por ciento de la gente más pobre de los naciones desarrolladas.

Añadió que si siguen los abismos entre las escuelas públicas y privadas se seguirá el camino de India, donde las familias se endrogan con tal de pagar una mejor educación para sus hijos y hay una privatización creciente.

--Es cierto en la educación se requiere de hechos que sean capaces de transformarla  y que no se convierta en una política de inversión que solo provee de beneficios a los encargados del sistema porque se ha presentado que algunos usan los recursos para otro tipo de actividades y que no se ocupan de lograr una educación de calidad además de que se deben mejorar las relaciones entre los encargados de la educación: representantes del SEN, directivos, maestros, alumnos y padres de familia si no se logra esto no se podrá avanzar en la educación.

Referencia:

El informador. (16/11/2010). Urge más educación y menos política: Mexicanos Primero. Recuperado el día 20/11/2010. Disponible en:Notahttp://www.informador.com.mx/mexico/2010/249404/6/urge-mas-educacion-y-menos-politica-mexicanos-primero.htm

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

 “De cada 100 niños de primaria, sólo 45 terminan la secundaria en 9 años”

México (17/11/2010).-“En México tenemos la receta para la mediocridad educativa en cantidad y calidad", aseguró el presidente de la organización Mexicanos Primero, Claudio González Guajardo, al presentar el informe "Brechas. Estado de la Educación en México 2010".

Lamentó que de cada 100 niños que entran a la primaria sólo 45 logran terminar la secundaria en 9 años,  queremos a los niños, en la escuela o en la calle", expresó.

El informe señala que el 71 por ciento de los niños en Tabasco, el 34 por ciento de los estudiantes en Chiapas y el 41 por ciento de los de Oaxaca tienen un aprendizaje que no les permite realizar operaciones básicas de suma y resta en matemáticas.

Ante tales resultados, González Guajardo dijo que nuestro país no tiene avances significativos, pues más de 50 por ciento de los estudiantes que concluyen la educación básica obligatoria termina con conocimientos insuficientes.

En tanto, Jorge Castañeda, analista político y ex secretario de Relaciones Exteriores, aseguró que el problema de la educación es la "formación de los maestros, pues es mala".

México, advirtió, está cerca de empezar a generar un fenómeno como el de la India, de privatización del sector por la falta de calidad educativa.

El informe señala el Índice de Desarrollo Educativo Incluyente, que revela el esfuerzo que realizan las autoridades educativas para mejorar la calidad de la educación.

Este índice refleja que 19 estados realizan actividades para mejorar la calidad y el aprovechamiento de la educación sin tener algún resultado positivo.

En Guerrero, Colima, Morelos, Tamaulipas, Chiapas, Michoacán y Oaxaca hay un retroceso en la calidad educativa en primaria, mientras que en secundaria sucede lo mismo en Baja California, Tabasco, Campeche, Guerrero, Tamaulipas, Oaxaca y Michoacán.

--Para mejorar la calidad educativa hace falta que los maestros estén muy bien capacitados y que los programas educativos se enfoquen más en desarrollar las habilidades de los jóvenes. Se necesita una mayor inversión a la educación que haga ver la calidad de la educación dentro y fuera de las aulas. La noticia revela que hay un grave problema de avance educativo pues cada vez se retrasa más y la educación se vuelve deficiente. Si las autoridades educativas nos dicen que la formación de maestros es mala, porque no hacen nada por tratar de mejorarla y que están se vuelva de carácter formativo para el maestro y el alumno.

Referencia:

Téllez, Brenda/ Crónica. (17/11/2010). “De cada 100 niños de primaria, sólo 45 terminan la secundaria en 9 años”. Recuperado el día 20/11/2010. Disponible en:

http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=544570

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Rechaza SET adeudar salarios a paristas

Será Contraloría la que imponga sanciones por la toma de las oficinas, advierte el secretario

Ciudad Victoria 18/11/2010.- Con la finalidad de resolver el problema que se presenta en la Secretaría de Educación ante la toma del edificio por maestros de las Secundarias Técnicas, se le está dando seguimiento a las demandas que solicitan y un análisis e investigación a través de diversas comisiones, declaró el secretario de Educación, José Manuel Assad Montelongo.

Uno de los temas principales es el presunto pago de unos adeudos que los docentes solicitan, precisó el funcionario. Agregó que se revisará escuela por escuela para aclarar por la parte sindical y SET, sobre el adeudo que se tiene con cada uno de los docentes, pero hay que ver que la SET y SNTE han llevado a cabo “cruces” periódicos para ver los adeudos que existen en los diferentes niveles y el pago a los maestros está al día.

Aseguró que no existen adeudos como lo han planteado esos maestros que tienen tomada la secretaría desde el martes. Assad Montelongo agregó que siempre ha sido respetuoso de las instancias y que todas las solicitudes de incremento salarial y peticiones se reciben vía sindicato y de esa forma es como se ha trabajado bajo un principio con respeto con los maestros.

Sobre posibles sanciones administrativas a los paristas que tomaron el edificio, el secretario de Educación señaló que eso lo tendrá que ver la Contraloría del Estado. Dijo el titular del sector educativo que está en desacuerdo con que se hayan puesto cadenas en cada puerta de acceso al edificio, porque es algo que a nadie le parece correcto, ya que se ha afectado a más de 50 mil trabajadores y muchos maestros que acuden a realizar diversos trámites.

Explicó no haber actuado de inmediato conforme a la ley al haber asumido esa actitud los maestros, porque es respetuoso del diálogo y las pláticas continúan  para acabar con el problema.

Indicó que no existen adeudos sobre lo que los docentes plantean y lamentó el funcionario que por la actitud de esos maestros no se hayan pagado los bonos a los jubilados. Mencionó el funcionario que las pláticas continúan y pronto se dará una solución al conflicto, porque se actúa por la vía legal.

--Los maestros no pueden cobrar por algo que no se les debe y en caso de que se les debiera no es la forma apropiada de pedir el supuesto pago; el tomar las oficinas del SET solo complica las cosas no solo para los protestantes también a las personas que necesitan de los servicios de la oficina. Además ahora son los causantes de que no se les haya pagado bonos a los jubilados. No es posible que solo se preocupen por su beneficio y no piensen en el daño y los problemas que ocasionan a los otros. Estas actitudes extremistas no son viables para hacer una petición y mucho menos para levantarse en contra de un pago que tal vez no se les debe.

Referencia:

Vázquez Eguía, Javier. (18/11/2010). Rechaza SET adeudar salarios a paristas. Recuperado el día  20/11/2010. Disponible en: http://189.205.27.58/Nota.aspx?id=7173

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Escolares miden su talento

Atletismo, ajedrez, lucha y pesas inician acciones en los XII Juegos Escolares

7 de noviembre de 2010.  

Los Juegos Deportivos Nacionales Escolares levantaron el telón de su edición número 12 para dar rienda suelta a las acciones en las 21 disciplinas que este año reunirán a 4.120 atletas de las 24 entidades del país.

El Polideportivo Luis Loreto Lira de Valera, en el estado Trujillo, fue el escenario de la ceremonia de inauguración de la cita nacional en la que participan estudiantes de educación básica y especial.

Mil 220 atletas comenzaron ayer a medirse en la cancha para disputar el podio en las especialidades de atletismo, ajedrez, lucha libre, greco y levantamiento de pesas, las primeras que definirán a sus campeones.

El segundo grupo en desatar emociones llegará a la ciudad trujillana el 9 de noviembre, para competir en los deportes de judo y natación. Unos 698 atletas de la educación especial se disputarán las diversas modalidades del atletismo.

La avanzada número tres, pisará Valera el sábado 13 de noviembre. Los estudiantes medirán su talento en gimnasia artística, patines en línea, taekwondo, baloncesto, softbol, balonmano y voleibol de playa.

Los integrantes de la cuarta avanzada cobrarán protagonismo el 19 de noviembre en las disciplinas de tenis de mesa, fútbol sala y beisbol.

Finalmente, la avanzada encargada de cerrar los Juegos Escolares, llegará el jueves 25 de noviembre para competir en gimnasia rítmica, fútbol salón, kickingbol, voleibol de cancha y fútbol de campo. 96 atletas con deficiencia auditiva harán lo suyo en el fútbol de salón.

Los municipios Trujillo, Boconó y Valera servirán de escenarios para el desarrollo de la cita. AYTL.

--Los deportes son parte de una buena salud física en todos los niños y jóvenes, por lo que es bueno que se implementen este tipo de juegos escolares para mantener una buena condición con los alumnos para no descuidar su salud y para fomentar al mismo tiempo el desarrollo de sus habilidades cognoscitivas que tienen el objetivo de mejorar su concentración y aprendizaje.

Referencia:

El universal. (07/11/2010).  Escolares miden su talento. Recuperado el día 12/11/2010. Disponible en:

http://www.eluniversal.com/2010/11/07/desc_art_escolares-miden-su-t_2092176.shtml