Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Adelantan salida de alumnos de educación básica

Ciudad Victoria, Tamaulipas (26/10/2010).- La SEP en Tamaulipas determinó que los alumnos de turno vespertino de primarias y secundarias saldrán una hora antes, debido al clima de inseguridad que se vive en todo el país.

Señaló que en las instituciones educativas se les brindará orientación a los jóvenes para que sepan como enfrentar una situación de riesgo e incluso evitar en la medida de lo posible quedarse fuera de los planteles aprovechando la modificación de los horarios.

El jefe regional de Educación en Madero, Jorge López Tijerina, señaló que “dentro de los planteles educativos el ambiente es seguro de actividad cotidiana permanente  sin menoscabo de ninguna especie, el tema de la inseguridad al interior de las escuelas esta resuelto, tenemos mecanismos de seguridad para garantizar la integridad de los menores”.

La medida es provisional y  aplica para los 43 municipios y los directores incluso están autorizados a suspender actividades en caso necesario, indicó el coordinador regional de seguridad escolar, Arturo Salazar Betancourt.

La medida aplicará hasta que regrese la seguridad en los municipios de Tamaulipas.

---La seguridad es un mecanismo mediante el cual se garantiza la integridad de una persona. La inseguridad es un problema que hoy en día nos trae muchos problemas ya que no se puede andar confiado por las calles sin el temor de que nos pueda pasar algo. Tamaulipas es un caso de inseguridad en las calles. En el caso de estas escuelas son viables las medidas que se están tomando para evitar problemas de conflicto con los alumnos debido a la inseguridad que se está presentando en los municipios del estado de Tamaulipas. Me parece razonable la decisión  que se tomo para evitar que los alumnos salgan tarde de las escuelas y se les pueda presentar algún problema en el camino a su casa.

Referencia:

Azteca Noticias (26/10/2010). Adelantan salida de alumnos de educación básica. Recuperado el día  28/10/2010. Disponible en:

http://www.aztecanoticias.com.mx/notas/estados/26295/adelantan-salida-de-alumnos-de-educacion-basica

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Dan inglés sólo a 5% de niños en Coahuila

México, DF (25/10/2010).- Sólo el 5.6 por ciento de los niños menores de 15 años reciben clases de inglés como parte de su educación básica en Coahuila.

El Programa de Inglés en Primaria en el estado atiende actualmente a 41 mil 900 niños de la Región Laguna, de los 748 mil 560 pequeños que viven ahí.

De acuerdo con el INEGI, en Coahuila habitan 2 millones 495 mil 200 personas, de las cuales poco menos de la tercera parte de la población son menores de 15 años, es decir, el 30.6 por ciento.

La directora del proyecto de Inglés en Primaria, Elsa Jiménez Flores, informó que se imparten clases tres veces por semana a niños de primero a sexto grado con una duración de 50 minutos.

“Se pretende brindar a las nuevas generaciones una formación cultural que les permita responder a los retos que se presentan en la actualidad”, dijo.

Adicionalmente, Jiménez comentó que se imparten cursos, seminarios y diplomados para fortalecer la preparación profesional de los maestros y así puedan impartir mejor sus clases.

Además que se elabora material didáctico tanto para maestros como alumnos, los cuales son cuadernos de trabajo, álbumes de vocabulario, cuadernillo de evaluación y guías didácticas.

---El inglés es una asignatura nueva adaptada a las necesidades educativas que exige el campo laboral en el día de hoy, de acuerdo a estas exigencias se trata de educar a los alumnos de educación básica para que tengan una mejor preparación en su aprendizaje.

La capacitación de maestros y de alumnos es algo que se debe agradecer porque en realidad se preocupan por las necesidades educativas que requieren los jóvenes en su formación.

Elsa Jiménez Flores dice que se debe brindar  una formación cultural que les permita a las nuevas generaciones  responder a los retos de  la actualidad, tiene razón y por eso se debe formar a los jóvenes en esta lengua para ofrecerles una educación completa de acuerdo a las exigencias.

Referencia:

El universal. (25/10/2010).  Dan inglés sólo a 5% de niños en Coahuila. Recuperado el día 27/10/2010. Disponible en: http://www.eluniversal.com.mx/notas/718698.html

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Lectura, pieza clave en asimilación de enseñanza básica

Tijuana, Baja California (25/10/2010).- Los maestros deben inculcar a los alumnos el gusto por leer, por narrar y escribir, pues de esta manera la escuela será en un espacio ideal donde se pueda aprender y estudiar, "aunque ahora buscamos más, que el alumno de preescolar, primaria y secundaria espere motivado el día de regresar a las aulas".

Lucía López Cortés, subsecretaria de Educación Básica en Baja California, manifestó que la autoridad tiene una serie de retos a lograr en corto, mediano y largo plazo, así como imprimir actividades que se conviertan en programas permanentes, como es el fomento a la lectura en todos los niveles de enseñanza, "pues a mayor conocimiento y comprensión, avanzamos todos".

De manera permanente "tenemos que trabajar integralmente en lo que son las condiciones en que se desenvuelve el alumno, las cuales tienen que ser las mejores para que aprenda, lo cual exige un medio ambiente agradable, funcional, limpio y de expectativas atractivas todos los días”, dijo la funcionaria.

Expuso que los maestros pueden aportar mucho de lo que saben, además deben sentirse satisfechos de lo que son y que sus conocimientos puedan compartirlos y ponerlos en práctica de la mejor manera, para beneficio de todos los estudiantes que cursan preescolar, primaria y secundaria.

La Subsecretaría de Educación Básica de Baja California anotó que desde el inicio del nuevo ciclo escolar emprendió varios retos para elevar en gran medida la calidad y la asimilación de la enseñanza, acompañada de una mejora del entorno de los 682 mil alumnos en los cinco municipios, que van desde escuelas en adecuadas condiciones, hasta un medio ambiente más saludable.

Uno de esos retos es dentro de las aulas, es decir, que la interacción entre maestros y alumnado sea más dinámica, de calidad, a grado tal que a los niños y adolescentes le tomen mayor gusto aprender y por ende, acudir a las clases, ya que son 682 mil escolares de educación básica a los que se les impulsa ser más participativos, interactivos y expresivos que les permita cumplir metas, destacó Lucía López Cortés.

---La lectura es la llave que abre el camino hacia el saber; por eso es necesario motivar a los alumnos a interesarse y agarrar el gusto por leer a través de un dinamismo que exige la interacción del alumno con su imaginación y con el maestro. Es de vital importancia que los maestros motiven al alumno a seguir estudiando mejorando el ambiente de trabajo y la comunicación. Como lo menciona la subsecretaria hay que modificar el ambiente de trabajo, esto es, hacer las aulas más dinámicas y con un equipamiento que se vuelva más atractivo para el alumno y que lo motive a aprender de una manera que a él le guste. Así se estará contribuyendo a mejorar la calidad de la educación.

Referencia:

El Sol de Tijuana. (25/10/2010).  Lectura, pieza clave en asimilación de enseñanza básica

Recuperado el día 27/10/2010. Disponible en:

http://www.oem.com.mx/elsoldetijuana/notas/n1830200.htm

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Ebrard llama a defender los recursos para educación
Marcelo Ebrard realizó un recorrido con el delegado en la GAM, Víctor Hugo Lobo.

México, DF(15/10/2010).- El jefe de Gobierno del DF, Marcelo Ebrard, consideró como un error que la Federación disminuya los recursos destinados a la educación en la capital del país.

Durante una gira de trabajo por la delegación Gustavo A. Madero, Ebrard afirmó que se reunirá con diputados federales para evitar que el presupuesto que se ejercerá para el próximo año se reduzca.

“Para el año 2011, como ya lo dijo el Secretario de Educación, tenemos que luchar porque viene otra caída, otra vuelta, de los recursos para educación”, aseveró.

El mandatario local afirmó que a mayor inversión en el sector educativo, mejor será el nivel de vida en los estudiantes, por lo que consideró inadmisible la reducción de presupuesto para el próximo año.

“Vamos a insistir, vamos a hablar con los diputados, en fin, hacer todo lo necesario para que eso no ocurra, porque es un error que se bajen los recursos para educación”, refirió.

Por su parte, el secretario de Educación local, Mario Delgado, afirmó que los niveles de violencia que tiene el resto del país no se han alcanzado en la capital porque se sigue una estrategia distinta: “Aquí se está invirtiendo en la gente más necesitada, y porque se está invirtiendo en cultura y en educación”, indicó.

“Eso es lo que nuestro país necesita, invertir más en educación, abrirle oportunidades a los jóvenes, invertir más en cultura, en lugar de tratar de tener una estrategia fallida de combate a la delincuencia, lo que necesita nuestra ciudad, nuestros jóvenes son oportunidades, lo que necesita nuestro país es invertir en cultura y en conocimiento”, comentó.

---Es injusto que el gobierno trate de quitar más recursos a la educación básica si de por sí la educación que se da en varios estados es de mala calidad como se pretende que la educación mejore si la vuelven más deficiente y quitándole  el elemento necesario para sostenerse: el dinero.  Es mejor que traten de invertir en la educación y la cultura que inviertan en cosas que no valen la pena. No basta con solo apoyar una vez con recursos sino que tiene que ser constante para no perder la calidad y la eficacia de la educación. La educación es el alma de la vida sin ella no somos nada.

Referencia:

Barrios Fuentes, Ruth/ Crónica. (15/10/2010). Ebrard llama a defender los recursos para la educación. Recuperado el día 22/10/2010. Disponible en: http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=538065

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana

Alumnos de educación básica con problemas de obesidad: SEP

Oaxaca, Oax. (19/10/2010).- “A nivel nacional, el 30 % de los alumnos de educación básica, presentan problemas de obesidad”, así lo declaró el representante de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Oaxaca, Jorge  Mario Olin Balderas.

El funcionario federal detalló que en una reunión sostenida con el secretario general de educación, se emitieron los lineamientos en torno al programa en contra de la obesidad, cuyo objetivo señaló es dejar de expender en las escuelas del país alimentos chatarra o que contengan grasas.

Agregó que el plazo para que los estados implementen estos lineamientos  emitidos por la Secretaría de Educación y la Secretaría de Salud, será hasta el mes de enero, debido a que la forma de comer y los alimentos, son distintos en cada una de las entidades.

Por último mencionó que el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, ya está implementando el programa en contra de la obesidad, donde participan conjuntamente maestros y supervisores, a fin de combatir este problema de salud pública, ya que esto provoca en los alumnos enfermedades de largo plazo,  como son la diabetes y problemas cardiovasculares.

---Es necesario que se lleven a cabo estos lineamientos que se mencionan lo antes posible porque entre mas se tarden el problema que ya está en los jóvenes no lo podrán evitar ni remediar por eso es de vital importancia que los alimentos chatarra se retiren de las escuelas ya que afectan la salud de los alumnos y también porque aun  son jóvenes para presentar problemas de obesidad  y de salud. Al igual que es importante que se implementen programas para evitar los problemas relacionados con la alimentación de los jóvenes no solo en este estado sino en todos los estados de la Republica.

Referencia:

NSSOaxaca (19/10/10). Alumnos de educación básica con problemas de obesidad. Recuperado el día 22/10/2010. Disponible en: http://www.nssoaxaca.com/ciudad/10-oaxaca/51416-alumnos-de-educacion-basica-con-problemas-de-obesidad-sep

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Desaprueba experta sistema de enseñanza del inglés

Guadalupe Valdés, catedrática de la Universidad de Stamford y especialista en educación de los migrantes, ofreció una charla en la UDEM.

San Pedro Garza García, NL. (19/10/2010)- La enseñanza del idioma inglés en la educación básica en México y en escuelas para latinos en Estados Unidos se limita a la gramática, pero no garantiza que el alumno lo entienda y lo hable, de acuerdo con Guadalupe Valdés, catedrática de la Universidad de Stamford, en California.

“Especialmente con los niños, que todavía están en una posición muy importante de desarrollo, el tener acceso a hablantes reales de la lengua es lo óptimo”, afirmó la investigadora, que estuvo como profesora invitada en la Universidad de Monterrey.

En su conferencia “Latino children learning English: steps in the journey”, la especialista en lingüística aplicada presentó una investigación realizada durante cinco años sobre menores latinos en Estados Unidos que estuvieron aislados lingüísticamente.

“A lo que yo me opongo es a ese sistema anticuado de que enseñamos la gramática inglesa y que suponemos que a través de eso se aprende la lengua”, manifestó.

Ante estudiantes y profesores de la División de Educación y Humanidades de la UDEM, Valdés señaló que al integrar una materia de inglés en la currícula, los alumnos pueden aprenderse de memoria los colores, los números y algunos verbos, pero no entienden cuando les hablan en inglés.

La ponente dejó en claro que para enseñar una lengua se necesita la interacción con hablantes reales e incluso es preferible la enseñanza donde se aplica la tecnología, como en la Enciclomedia, que profesores que hablan mal el inglés.

En el área de lingüística aplicada, explicó la catedrática, se distingue entre la adquisición del sistema lingüístico, la gramática, y la adquisición de la actitud participativa, la interacción.

Agregó que el inglés no puede compararse con otra materia en las escuelas, como las matemáticas o la historia, ya que la lengua es mucho más complicada, pues hay aspectos que se tienen que responder y no se pueden anticipar.

Valdés también consideró importante aprovechar la experiencia de menores que regresan con sus familias a México hablando inglés, luego de vivir en el vecino país, integrándolos en programas de interacción con otros menores.

Se refirió al proyecto de investigación que llevó a descubrir a su equipo de trabajo que las mediciones de trayectorias de aprendizaje del idioma inglés en niños latinos no son ascendentes.

El proyecto consistió en integrar un voluntariado de estudiantes y personas de la tercera edad en interacción con escolares latinos que no tienen acceso a niños que hablan inglés para medir su aprendizaje en las escuelas a través de ciertos lapsos de tiempo hasta por dos o tres años.

---Parece acertada la forma en cómo concibe la catedrática lo que es el inglés en el país de México. Si bien es cierto que los alumnos necesitan de aprender este idioma para las exigencias intelectuales del mundo actual a través de una interacción con una persona que hable a la perfección el idioma es necesario entonces la gestión del gobierno y de la SEP la adquisición de personas que hablen inglés y que capaciten a los maestros en el idioma y la pronunciación al igual que la comprensión de lo que se les dice para así mejorar la enseñanza del idioma en cuestión.

Referencia:

Milenio (19/10/10). Desaprueba experta sistema de enseñanza del inglés. Recuperado el día 22/10/2010. Disponible en:

http://www.milenio.com/node/557839

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Toman primaria "Benito Juárez"

*Ubicada en la comunidad de Xicatlacotla

*Falta de maestros, la causa; hay dos maestros para los seis grupos

Tlaquiltenango, Morelos(13/10/2010).- Padres de familia toman la escuela primaria "Benito Juárez" de la comunidad de Xicatlacotla, de Tlaquiltenango, ante la falta de un maestro, ya que desde el inicio del ciclo escolar se cuenta con dos maestros para los seis grados de este plantel educativo.

Desde las ocho de la mañana, padres de familia arribaron a la institución educativa con pancartas en manos exigiendo a las autoridades educativas un tercer maestro, ya que, sólo se cuenta con dos para 53 alumnos que se registran; sin embargo, los padres de familia comentaron que las autoridades del IEBEM les dijeron esta escuela debe de tener 60 alumnos para que sean tres docentes de lo contrario permanecerán con dos maestros, de los cuales, uno funge como directora y maestra María de la Luz Tadeo Vázquez.

"Desde el inicio del ciclo escolar quitaron a la maestra Minerva Campos Domínguez y se quedaron con dos maestros para los seis grados que se dividen en tres grupos, primero y segundo; tercero y cuarto; quinto y sexto; los dos maestros que se tienen se ven en la necesidad de atender al tercer grupo; sin embargo, no es la misma calidad educativa", puntualizaron padres de familia.

Alrededor de las 9:30 de la mañana, llegó el subdirector de Primarias, Javier Bahena Cárdenas, quien realizó una minuta donde se comprometió que a partir de mañana regresará la maestra Minerva a la escuela; sin embargo, una hora después llegó la Supervisora de la zona escolar 10 Gloria Zúñiga, la cual tajante dijo que no habrá otro maestro en la primaria, porque no se tienen los 60 alumnos.

"De donde vamos a sacar los demás niños, si son todos los que hay en la comunidad", aseveraron los padres al afirmar que si no se presenta un tercer maestro este miércoles 13 de octubre a la primaria "Benito Juárez", cerrarán por segundo día la escuela y acudirá una comisión al Instituto de Educación Básica de Morelos (IEBEM) con el objetivo de que otorguen una solución, pues señalaron que en un comunicado que emitieron las autoridades del IEBEM con fecha 6 de octubre del presente año afirmaron que en este plantel educativo registraba tres maestros.

---Como es posible que las autoridades educativas de este estado no hagan nada por mejorar la educación.  Se me hace egoísta y elitista la actitud de estas autoridades del IEBEM y la de la Supervisora ya que demuestran que ellos nunca tuvieron educación y que solo hacen esto para liberar su frustración; solo lograran afectar la educación en esta comunidad, porque no en vez de estar perdiendo tiempo se ponen a pensar que hacer para solucionar este problema. Los padres  se inconforman por la incompetencia de los educativos y tiene razón con dos maestros por mucho que sepan, si son demasiados alumnos la enseñanza se vuelve ineficiente y  esto no permite a los maestros organizarse bien ya que es demasiada carga.

Referencia:

El Sol De Cuernavaca. 13/10/2010. Toman primaria "Benito Juárez". Recuperado el  día 15/10/2010. Disponible en: http://www.oem.com.mx/elsoldecuernavaca/notas/n1816021.htm

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Presentan 250 alumnos examen para becas

Cd. Victoria, Tamaulipas(11/10/2010).- Los 250 mejores alumnos de nivel básico en el estado de Tamaulipas presentaron un examen con la finalidad de formar parte del programa “1000 Becas: Generación Bicentenario”, donde sólo a los 25 con las más altas calificaciones se les entregará un apoyo económico hasta que concluyan su educación profesional.

La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación seleccionarán en base a los resultados del examen a estos 25 alumnos sobresalientes de primaria y secundaria en el estado, a quienes se les acreditará de una beca destinada a apoyar sus estudios hasta que finalicen sus estudios profesionales, así lo informó el subsecretario de Educación Básica en el estado, Luis Humberto Hinojosa Ochoa.

“Las becas incentivan a los alumnos a forjarse como ejes transformadores del país y los que se consoliden al final de este proceso se verán beneficiados con un fideicomiso conformado por empresas y fundaciones comprometidas que apoyarán sus estudios” puntualizó Luis Humberto Hinojosa Ochoa.

La competencia se realizó este fin de semana en todos los estados de la República Mexicana. Mientras tanto, en Tamaulipas el examen se llevó a cabo en las instalaciones del la Secundaria General número 1 de Ciudad Victoria, explicó el subsecretario de Educación en la entidad.

En el evento participaron alumnos de los grados cuarto, quinto y sexto de primaria, así como los tres grados de secundarias generales, técnicas y telesecundarias. Los aspirantes a formar parte del programa “1000 Becas: Generación Bicentenario”, tuvieron que contestar un cuestionario acerca del libro “Arma la Historia”, además de las asignaturas de currículo nacional dependiendo del grado escolar de cada participante.

Los resultados de mencionado examen se darán a conocer el próximo 14 de octubre, donde posteriormente los 25 integrantes tamaulipecos de “1000 Becas: Generación Bicentenario” deberán realizar un proyecto de vida que indique qué harán para realizar sus objetivos académicos, así como las personas que se verán favorecidas con el triunfo profesional.

---Mientras que en unos estados se afecta a la educación dejándola sin maestros, en otros hacen todo lo posible por mejorarla. Los programas de becas son un incentivo y una motivación para los jóvenes que se encuentran cursando su educación en las escuelas además de que si son de bajos recursos esto les ayuda; aunque se menciona que de los 250 que presentaron solo a 25 le darán becas hasta un nivel profesional, estoy de acuerdo en esto pero pienso que a los demás también se les hubiese de dar una beca aunque no fuese hasta el nivel profesional pero que por lo menos le ayude a sostener sus estudios. Esto les ayudaría en lo económico y en su autoestima ya que se denota el interés por el joven a que termine su educación.

Referencia:

El Milenio. (11/10/2010). Presentan 250 alumnos examen para becas. Recuperado el día 15/10/2010. Disponible en:

http://www.milenio.com/node/550677

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

El gobierno federal quitará recursos a educación

México, DF. (12/10/2010).- El gobierno federal pretende asestar un nuevo golpe al Distrito Federal con la reducción de 5 mil millones de pesos a la educación básica de la ciudad de México para el próximo año, lo que afectaría a un millón 200 mil niños, denunció ayer el secretario de Educación local, Mario Delgado Carrillo, quien acusó a su homólogo federal, Alonso Lujambio, de mantener un silencio cómplice ante esa situación.

Delgado Carrillo acudió ayer a comparecer ante los diputados que integran las comisiones de Educación y de Ciencia y Tecnología de la Asamblea Legislativa, y después de exponer lo realizado por su gestión en el año pasado y contestar las preguntas de los distintos grupos parlamentarios, emitió un mensaje final en el que llamó a los legisladores a ir a la Cámara de Diputados y defender los recursos de esta ciudad.

Consideró que con el dinero que se le pretenden quitar a la educación básica del DF se podría dar mantenimiento a todas las escuelas o bien dotar de una computadora personal a los alumnos de esos planteles.

---Si el gobierno quiere quitar recursos para la educación básica como se espera que la educación del país mejore si cada vez más se le quitan recursos a la educación básica.

Le educación cada vez está presentando mas rezago y una de las causas proviene del gobierno ya que él es el encargado de dar los recursos a las escuelas para que mejoren la forma de enseñar la clase.

 Este tipo de situaciones no deberían de presentarse porque limitan a los niños a un futuro de mala vida. El gobierno debería dejar de ser egoísta y ser solidario con los que necesitan la educación para darles un mejor futuro a sus hijos.

Estoy de acuerdo con Delgado Carrillo en vez de quitar se disponga de ese dinero para dar mantenimiento a las escuelas o bien para equipar de tecnología a las escuelas.

Referencia:

 Llanos Samaniego, Raúl/La Jornada. (12/10/2010). El gobierno federal quitara recursos a  educación. Recuperado el día 15/10/2010. Disponible en: http://www.jornada.unam.mx/2010/10/12/index.php?section=capital&article=037n2cap

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

La deserción y la reprobación los principales problemas del sector en Zacatecas

Zacatecas, Zacatecas. (04/10/2010)- La recién nombrada subsecretaria de Educación Básica Federalizada, Hilda Ramos Martínez afirmó que "la educación está en crisis" por lo que gestionará y optimizará recursos que permitan combatir los principales problemas del sector: la reprobación y la deserción.

En entrevista, la ex diputada local expresó: "El primer compromiso que tenemos nosotros al rendir protesta y asumir esta gran responsabilidad es coadyuvar en todos los ámbitos del sector educativo".

Reconoció que el nivel de educación básica es complejo, porque es el que representa la mayor parte del trabajo, el mayor número de alumnos y trabajadores, y por lo tanto constituye "el pilar de la educación".

Sobre la mejor utilización de los escasos recursos, señaló que hará un análisis concienzudo de los distintos niveles para afrontar la problemática que diariamente se da en el ámbito.

Explicó que los recursos se eficientarán cuando todos los trabajadores desempeñen sus funciones correctamente.

Posteriormente señaló que la subsecretaría a su cargo coadyuvará para elevar la calidad de la educación básica en el estado de Zacatecas, por lo que buscará que cada uno de los actores educativos, que cada uno de los entes involucrados cumpla con su qué hacer.

"La crisis" en la que se encuentra la educación, reconoció que se debe a factores internos pero también a algunos factores externos que incluso no están al alcance de las autoridades educativas.

Entre los factores externos, habló del cambio de la sociedad, principalmente de las nuevas generaciones que están más en contacto con las cambiantes tecnologías actuales.

"En este siglo estamos viendo otro tipo de características, los jóvenes y los niños requieren que vayamos a la par con la ciencia y la tecnología; necesitamos una actualización profunda del docente, que realmente impacte en las necesidades de los educandos", explicó.

Ramos Martínez se pronunció porque el personal cubra las necesidades de las escuelas y que de esa forma, en ningún plantel falten maestros.

Con relación a la infraestructura, opinó que los educandos necesitan entornos dignos que contribuyan a que se tenga un aprovechamiento mejor, que aprendan en entornos dignos para estudiar, donde tengan acceso a una computadora, a una biblioteca, una aula de medios, una sala de usos múltiples.

Consideró que tanto la actualización docente, la eficiente aplicación de los recursos y la inversión en infraestructura, serán elementos importantes para combatir tanto la reprobación como la deserción.

----Es justo lo que se debe hacer para optimizar la educación en el educando agotar los recursos  para combatir los problemas que se presentan en el sistema educativo  e ir a la par con la tecnología que exige la sociedad actual para poder formar a un alumno que tenga las habilidades necesarias para poder laborar en un futuro. Tal y como se menciona existen factores internos y externos pero sobre todo los externos ya que son los que están fuera del alcance de los maestros y que dejan sin oportunidad al estudiante de obtener una mejor educación; al igual hay que tener un ambiente adecuado para que el alumno centre su atención y no se distraiga y pueda perder así su educación, sobre todo en la educación básica ya que es “el pilar de la educación”.

Referencia:

García, Raúl/El sol de Zacatecas (04/10/2010). La deserción y la reprobación los principales problemas del sector en Zacatecas. Recuperado el día 05/10/2010. Disponible en: http://www.oem.com.mx/elsoldezacatecas/notas/n1804733.htm

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Un 20 por ciento de los docentes no tienen perfil para desempeñarse

Tampico, Tam. (04/10/2010)- Del 15 al 20 por ciento de los maestros no tienen el perfil para desempeñarse como docentes, es por eso que la Secretaria de Educación en Tamaulipas y la Sección 30 del SNTE, a través de la Subsecretaria en educación básica y normal, impartirán la licenciatura en educación secundaria con especialidad en español, matemáticas, formación cívica y ética, historia y lengua extranjera.
Américo de la Garza, dirigente del SNTE de la sección 30, señaló que los objetivos principales de este curso es motivar, impulsar y fortalecer en los docentes mediante diferentes acciones, actividades y estrategias, una actitud permanente por la superación profesional y la actualización pedagógica.
En dicho curso se capacitará y actualizara a los docentes en servicio, con la mística de trabajo y calidad profesional, para que estos a la vez, sean capaces de formar alumnos comprometidos a desarrollarse en lo científico, tecnológico y humanístico, en beneficio propio y de la sociedad.
“Es un reto lograrlo, pues un 20 por ciento de los docentes no cuentan con el perfil ´para desempeñarse, por eso queremos lograr a través de nuestras acciones, la formación, actualización y superación profesional de los docentes en servicio, para satisfacer plenamente las necesidades educativas de nuestro estado, alcanzando con ello mayor eficiencia en la función educativa que nos ha sido asignada, con miras a formas maestros-alumnos con un espíritu de solidaridad y justicia social”.

---Es cierto que la mayoría de los docentes no tiene el perfil de maestro así que como se menciona es correcto que se capaciten y preparen a los maestros para que los alumnos tengan un buen desarrollo en el aprendizaje humano y no tengan dificultades a la hora de continuar sus estudios porque si un maestro no está preparado correctamente limitara enormemente al alumno al momento de seguir con sus estudios. El objetivo principal es capacitar bien al maestro para hacer del alumno una persona que se beneficie a sí mismo y a su comunidad.

Referencia:

Rodríguez, Ivette/Metro Noticias (04/10/2010). Un 20 por ciento de los docentes no tienen perfil para desempeñarse. Recuperado el día 05/10/2010. Disponible en: http://www.metronoticias.com.mx/id.pl?id=45313&relax=sep&pub=Default

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Faltan maestros en escuelas pero no hay diagnóstico, reconoce SNTE

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), no cuenta con un diagnóstico confiable de cuántos maestros faltan para cubrir horas clase en diversas escuelas de Tlaxcala, a pesar de que esto les ha traído conflictos en comunidades.

México, DF (04/10/2010). Aún y sin tener un análisis real de cuántas escuelas de educación básica no tienen el personal docente suficiente para cubrir las horas clase, el dirigente de la sección 55 del SNTE, Armando Ramos Flores, aseguró que en lo largo del mes de octubre esos espacios serán cubiertos en su totalidad.

Aseveró además que “son muy pocos los lugares donde hacen falta maestros”, pero luego admitió que se desconoce un dato exacto porque durante los meses de septiembre y octubre se hace una valoración sobre cuántos grupos no están atendidos.

Sin embargo esto ya les ha acarreado problemas en algunas comunidades, recordó, pues los padres de familia se han inconformado porque sus hijos no están atendidos en todas sus clases; la última vez fue hace un par de semanas cuando padres de familia cerraron la carretera federal Tlaxcala – Puebla a la altura de Xicohtzinco.

Ramos Flores justificó que los recursos federales que llegan a Tlaxcala para los maestros son insuficientes y aún con el concurso de plazas se tiene que acomodar a la gente en sus niveles correspondientes para tratar de tapar los huecos, pero en coordinación con los departamentos de la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE) se busca optimizar esos recursos.

“No son muchos los espacios faltantes pero vamos a tratar de cubrirlos lo antes posible para no generar conflictos en las escuelas y comunidades. El dato exacto por cada nivel no lo tenemos, pero entre septiembre y octubre se levanta una estadística para darnos cuenta cuántos son los grupos vacíos para atenderlos”, señaló el líder magisterial.

---Una desatención por parte de la SEP al no mandar maestros que puedan cubrir las clases de los alumnos; no se puede avanzar en la educación de los niños si no se tiene una cobertura total en las escuelas, esto ha ocasionado problemas como la inconformidad de los padres al darse cuenta de que sus hijos no tienen clases y ellos se preocupan por esto ya que sus hijos se retrasan y se les dificulta más aprender. El dirigente menciona que se llenaran los espacios para no dejar sin clase a los alumnos y no acarrear más problemas con los padres.

Referencia.

Castillo, Luis (04/10/2010). Faltan maestros en escuelas pero no hay diagnóstico, reconoce SNTE. Recuperado el día 05/10/2010. Disponible en: http://www.e-consulta.com/tlaxcala/index.php?option=com_content&task=view&id=19526&Itemid=120

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Dan menos a educación básica; el actual sexenio ha dado más prioridad a la educación media superior y a la superior

México, DF (30/09/2010).-La Cámara de Diputados detectó que el proyecto presupuestal del Ejecutivo para 2011 incluye una caída de 2.1 por ciento en términos reales para la función de la educación básica.

Aunque una de las prioridades del Programa Nacional de Desarrollo es aumentar la calidad de la educación básica, durante el actual sexenio se ha privilegiado a la educación media superior, con un incremento presupuestal de 27.3 por ciento, y a la superior, con 24 por ciento más.

---No puede ser que se preocupen ahora por los niveles superiores si bien es cierto son los que más influyen a la hora de conseguir de trabajo son los niveles que menos se preocupan si los estudiantes dejan o no la escuela. En este sentido creo que el gobierno debe apoyar más al nivel de educación básica porque son el pilar de la educación, es decir, es el nivel que te brinda los fundamentos del aprendizaje para el futuro; además debe pensarse en aquellos jóvenes que son los más marginados que no pueden acceder al nivel básico y si no hay un apoyo por parte del gobierno menos podrán acceder a una educación de calidad.

Referencia:

El Semanario (30/09/2010). Dan menos a educación básica; el actual sexenio ha dado más prioridad a la educación media superior y a la superior. Recuperado el día 01/10/2010. Disponible en: http://www.elsemanario.com.mx/news/news_display.php?story_id=46813.

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

No hay marcha atrás en prohibición de venta de refrescos en primarias: SEP

El titular de Educación Pública destacó que es necesario que los padres de familia inicien un cambio de cultura alimentaria en sus hogares a fin de complementar el cuidado que se da en escuelas.

Ciudad de México (30/09/2010).- El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, aseguró que no existe posibilidad de dar marcha atrás a la medida que prohíbe la venta de refrescos en cooperativas y tienditas de las escuelas primarias.

Al comparecer ante la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, el funcionario dijo que la SEP está comprometida para que los espacios escolares inicien un proceso educativo nuevo en materia alimentaria.

Lujambio dijo, sin embargo, que es necesario complementar las políticas sobre el tema con la implementación de otros diversos que tengan que ver con que los padres de familia inicien un cambio en la cultura alimentaria desde sus hogares.

Ante los legisladores, el funcionario federal recordó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) no tiene la facultad de regular los alimentos que se venden afuera de las escuelas, porque estaría violentando la norma.

Afirmó que al igual que los padres de familia, a él también le preocupa que los niños 'lo que no pueden comer dentro de la escuela, lo compren inmediatamente cruzando las fronteras de la misma'.

En ese tema, agregó, los padres de familia a través de los Consejos Escolares de Participación Social tendrán un papel fundamental para dialogar con las autoridades estatales para que regulen la venta de alimentos.

En otro asunto, y en respuesta a las preguntas de los legisladores sobre la regularización laboral de los maestros del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), dijo que llevar a cabo este proceso representaría entre 840 millones y 850 millones de pesos.

Lujambio Irazábal reconoció que el reclamo de los maestros de ese subsistema es justo, pues la mayoría son profesores de tiempo completo.

---Los refrescos y comida chatarra no son buenos para la salud y por lo tanto deben prohibirse en las escuelas. Pero primero se debe empezar desde casa imponiéndoles a los jóvenes que deben consumir alimentos saludables y que no afecten a su salud, si bien es cierto que no se evitara por completo que los jóvenes compren afuera lo que no compran adentro esto se puede ir solucionando a través de un fomento a la alimentación balanceada para que se den cuenta  que comer chatarra es malo. Sabemos que este problema se da por la mala educación de los padres sobre la alimentación en sus hijos y que desde casa se puede empezar a erradicarlo.

Referencia:

Milenio (30/09/2010). No hay marcha atrás en prohibición de venta de refrescos en primarias: SEP. Recuperado el día 01/10/2010. Disponible en: http://www.milenio.com/node/542214

Arturo García Pérez. Problemas y políticas de la educación básica.1"B"Proyecto: Normal Veracruzana.

Modificación del calendario escolar

Mexico, DF (01/10/2010) .-El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, señaló que serán las autoridades estatales las que decidan si el calendario escolar se debe modificar en las zonas afectadas por las inundaciones registradas en varias partes del país.

Al encabezar la instalación de consejeros escolares de Participación Ciudadana en el Distrito Federal dijo que por el momento no pueden cuantificar cuántos planteles resultaron afectados, sino hasta que pase la contingencia, “sin embargo, en Veracruz ya estamos enviando recursos, independientemente de que tengamos el reporte sobre la situación del estado”.

Respecto de la instalación de los consejos, cuya función estriba en fijar metas para obtener mejores resultados en la aplicación de la prueba ENLACE, indicó que “ayudarán a que los padres de familia y profesores se involucren en la discusión y análisis de varios temas”.

Lujambio sostuvo que cada uno de los consejos contará con comités que se encargarán de atender los temas vinculados con el mejoramiento de la infraestructura escolar y el destino que se dará a las aportaciones económicas, así como combatir la mala alimentación, el abuso y violencia entre alumnos, conocido como bullying, e impulsar acciones en materia de protección civil.

De las 225 mil escuelas públicas y privadas de nivel básico que hay en la capital, dijo que 88 mil dicen contar con un consejo de participación, aunque en la realidad éstas no pasan de 5 mil.

---Es necesario que las autoridades estatales consideren la situación de los alumnos damnificados por el mal tiempo y que den tiempo para recuperarse de los daños ocasionados y darles oportunidad de reanudar sus clases y así poder restablecer la enseñanza en las escuelas y obtener un logro académico y que no se retrasen en su aprendizaje. Además se deben resolver los problemas que se presentan en el nivel básico para dar una buena educación y de calidad.

Referencia:

Arellano, Cesar/La Jornada (01/10/2010). Modificación del calendario escolar. Recuperado el día 01/10/2010. Disponible en: http://www.jornada.unam.mx/2010/10/01/index.php?section=sociedad&article=041n3soc